A educa\u00e7\u00e3o inclusiva \u00e9 uma pr\u00e1tica educacional que busca acolher as crian\u00e7as com autismo, neurot\u00edpicas e neuroat\u00edpicas que possuem dificuldade na alfabetiza\u00e7\u00e3o, atingindo o desenvolvimento intelectual. A fun\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o inclusiva \u00e9 tornar acess\u00edvel todo conte\u00fado trabalhado em sala de aula.<\/p>\n
Geralmente, os alunos precisam de um apoio constante durante as aulas, seja atrav\u00e9s do material did\u00e1tico adaptado, ou de um professor de educa\u00e7\u00e3o inclusiva que acompanhe a crian\u00e7a, al\u00e9m do docente da sala de aula.<\/p>\n
Esse acompanhamento \u00e9 garantido por lei, e cuidadores de crian\u00e7as com autismo podem exigir a educa\u00e7\u00e3o inclusiva em qualquer escola.<\/p>\n
Neste artigo, vamos falar mais sobre a import\u00e2ncia de garantir uma educa\u00e7\u00e3o que seja inclusiva para crian\u00e7as neurodivergentes, n\u00e3o apenas com TEA, mas com TDAH, dislexia, discalculia, etc, que precisam de um suporte para aprenderem.<\/p>\n
A presen\u00e7a da crian\u00e7a at\u00edpica no ambiente escolar<\/strong><\/p>\n Toda crian\u00e7a \u00e9 \u00fanica, portanto, o processo de aprendizagem tamb\u00e9m \u00e9 singular. Cada uma aprende no seu tempo, por\u00e9m quando o material \u00e9 acess\u00edvel e adaptado, e com uma equipe de docentes que oferecem o apoio constante, o processo de desenvolvimento da escrita, fala e aprendizagem torna-se muito mais linear.<\/p>\n \u00c9 preciso salientar que todo aluno pode aprender. Afinal, aprendizagem \u00e9 caracter\u00edstica do ser humano.<\/p>\n Quando falamos em dificuldades na jornada de alfabetiza\u00e7\u00e3o, podemos relacionar a um dos principais desafios enfrentados pelas crian\u00e7as autistas: a dificuldade para socializar com o c\u00edrculo educacional que as cercam.<\/p>\n Por isso, \u00e9 muito importante fazer com que a crian\u00e7a com TEA sinta que pertence ao ambiente escolar. Assim como outro aluno t\u00edpico, por exemplo:<\/p>\n Incluir em atividades e brincadeiras; O professor precisa ser o mediador nesse processo de inclus\u00e3o, que muitas vezes nem precisa ser feito de forma oral entre o aluno e os outros colegas. Um momento para assistir e falar de um desenho favorito j\u00e1 \u00e9 essencial para criar um senso de identifica\u00e7\u00e3o.<\/p>\n Uma das preocupa\u00e7\u00f5es das pessoas cuidadoras \u00e9 se a crian\u00e7a autista consegue aprender a escrever, mas antes de compreender se a crian\u00e7a vai aprender a escrever (e consequentemente ler), \u00e9 preciso prestar aten\u00e7\u00e3o em um aspecto: a crian\u00e7a consegue e se comunicar e\/ou compreender uma conversa?<\/p>\n \u00c9 preciso lembrar que a comunica\u00e7\u00e3o pode ser feita al\u00e9m da oralidade. Em casos desafiadores, como o atraso da fala, a crian\u00e7a pode ampliar as formas de comunica\u00e7\u00e3o atrav\u00e9s da linguagem funcional, como no caso da Comunica\u00e7\u00e3o Aumentativa e Alternativa.<\/p>\n \u00c9 importante que antes de aprender a escrever, ela saiba se comunicar. A consequ\u00eancia do aprendizado da escrita pode ocorrer de acordo com toda a jornada que a crian\u00e7a j\u00e1 percorreu ao longo de seu desenvolvimento.<\/p>\n Para que o processo de escrita seja eficaz, \u00e9 preciso aproximar o aluno ao ato de utilizar l\u00e1pis e papel. Ele precisa se familiarizar com a a\u00e7\u00e3o, mesmo que no in\u00edcio n\u00e3o escreva uma letra por completo. Alguns passos comuns at\u00e9 chegar a escrever uma frase completa s\u00e3o:<\/p>\n Primeiros rabiscos \u2013 O ato de pegar no l\u00e1pis para riscar o papel oferece liberdade, estimula a criatividade e ainda promove o desenvolvimento motor fino, segurar na ponta do l\u00e1pis exige um esfor\u00e7o; Como ajudar uma crian\u00e7a autista em sala de aula?<\/strong><\/p>\n Antes de entender sobre as dicas para ajudar um autista em sala de aula, \u00e9 preciso refor\u00e7ar que os professores precisam estar preparados para receber os alunos, ou seja, \u00e9 preciso que o corpo docente esteja verdadeiramente dedicado a entender as necessidades e poss\u00edveis mudan\u00e7as que podem afetar o plano de aula.<\/p>\n Muito al\u00e9m de transmitir o conhecimento, o professor precisa acolher n\u00e3o s\u00f3 a crian\u00e7a, mas o n\u00facleo familiar que confia grande parte do dia ao profissional de educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n Deixe a rotina clara \u2013 Ofere\u00e7a previsibilidade. Montar um quadro com as atividades do dia deixam a crian\u00e7a autista mais segura no ambiente, ainda mais se for a primeira experi\u00eancia com a escola. Al\u00e9m disso, alguns processos da rotina podem ser repetitivos, como a hora de lavar as m\u00e3os para ir tomar o lanche, hora do desenho, da sa\u00edda, etc, e esse padr\u00e3o facilita a crian\u00e7a a compreender o ambiente em que est\u00e1 inserido, evitando momentos de comportamentos desafiadores e at\u00e9 ansiedades. Todo autista tem direito de ir para a escola. Esse \u00e9 um direito garantido pela<\/p>\n Lei Berenice Piana, de 2012, que criou a Pol\u00edtica Nacional de Prote\u00e7\u00e3o dos Direitos da Pessoa com TEA.<\/p>\n A lei institui os direitos dos autistas e suas fam\u00edlias em diversas esferas sociais. Al\u00e9m das pessoas com o transtorno de espectro autista terem direito de frequentarem as escolas, a lei garante tamb\u00e9m esses direitos:<\/p>\n A obten\u00e7\u00e3o de diagn\u00f3stico precoce; O Projeto de Lei 3035\/20 tem como prop\u00f3sito refor\u00e7ar a import\u00e2ncia das institui\u00e7\u00f5es de ensino oferecerem a educa\u00e7\u00e3o inclusiva para alunos neurodivergentes. A proposta \u00e9 tornar mais acess\u00edvel a presen\u00e7a do professor especializado em educa\u00e7\u00e3o inclusiva para realizar o acompanhamento necess\u00e1rio que atenda as necessidades de cada aluno.<\/p>\n Entre os objetivos da pol\u00edtica est\u00e3o:<\/p>\n Oferecer oportunidades educacionais adequadas \u00e0s necessidades dos alunos; Quer saber mais sobre os direitos das crian\u00e7as autistas? Em nosso blog temos um conte\u00fado dedicado \u00e0s Leis que beneficiam pessoas no espectro autista. Acesse:<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" A educa\u00e7\u00e3o inclusiva \u00e9 uma pr\u00e1tica educacional que busca acolher as crian\u00e7as com autismo, neurot\u00edpicas<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":816,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[14],"tags":[196],"class_list":["post-616","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-inclusao","tag-travel"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/escolacriativaestancia.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/616","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/escolacriativaestancia.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/escolacriativaestancia.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/escolacriativaestancia.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/escolacriativaestancia.com.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=616"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/escolacriativaestancia.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/616\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":817,"href":"https:\/\/escolacriativaestancia.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/616\/revisions\/817"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/escolacriativaestancia.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/816"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/escolacriativaestancia.com.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=616"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/escolacriativaestancia.com.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=616"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/escolacriativaestancia.com.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=616"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\nOferecer espa\u00e7o para ser feita leitura em sala de aula;
\nConvidar a participar do momento de perguntas e respostas (oferecer para tirar uma d\u00favida, ou contar algo a respeito da atividade).
\nClaro que todas essas a\u00e7\u00f5es precisam ser feitas de forma natural, sem ultrapassar os limites da crian\u00e7a. \u00c9 importante que o docente esteja disposto a entender os gostos e as caracter\u00edsticas das crian\u00e7as.<\/p>\nAlfabetiza\u00e7\u00e3o na educa\u00e7\u00e3o inclusiva<\/strong><\/h2>\n
\nDesenhos com formas \u2013 Desenhar bolinhas, cobrinhas e riscos diversos remetem as letras do alfabeto;
\nEscrever por cima do pontilhado \u2013 Pedir para o aluno pontilhar a vogal \u201cA\u201d promove familiariza\u00e7\u00e3o com o alfabeto, que no futuro ser\u00e1 apresentado com calma;
\n\u201cCopiar\u201d o nome de algum personagem com o desenho ao lado \u2013 Quando a crian\u00e7a reproduz um nome do personagem, mesmo sem saber o que significa, ela associa o que escreveu a imagem que v\u00ea.
\nPor exemplo: ao orientar a crian\u00e7a \u201ccopiar\u201d o nome do personagem Bruno(Thomas & Seus Amigos) e ao lado colocar a imagem do trenzinho, ela cria associa\u00e7\u00e3o de que o nome do personagem se escreve daquela maneira. E em outro momento poder\u00e1 recordar as linhas que formam o nome B R U N O.
\nDessa forma, o aluno desenvolve o processo de conhecimento das letras, al\u00e9m da fon\u00e9tica quando formam uma s\u00edlaba. Durante as tentativas de escrever, pode ser que as letras se alternem. Por exemplo, ao se deparar novamente com a imagem do trenzinho, pode ser que falte um R entre o nome \u201cbruno\u201d, mas o aluno j\u00e1 associa a escrita \u00e0 imagem. E isso faz parte do processo de aprendizagem da escrita.<\/p>\n
\nPromova adapta\u00e7\u00e3o ao ambiente escolar \u2013 Convidar a crian\u00e7a a conhecer a sala de aula, o p\u00e1tio e outros ambientes da escola \u00e9 muito importante para que ela explore o espa\u00e7o e fique tranquilo at\u00e9 que entenda onde est\u00e1.
\nEvitar ru\u00eddos \u2013 O espa\u00e7o da escola pode ser muito barulhento! Perceba se isso afeta a sensibilidade da crian\u00e7a com TEA, caso aconte\u00e7a, \u00e9 importante solicitar para que os pais providenciem um fone para abafar os ru\u00eddos.
\nEntenda os interesses da crian\u00e7a \u2013 O aprendizado torna-se ainda mais fluido quando o aluno gera certa identifica\u00e7\u00e3o com o assunto da aula. Sempre h\u00e1 um desenho que \u00e9 sucesso entre o grupo, e atividades voltadas ao tema estimulam a criatividade.
\nUse recursos visuais \u2013 Os recursos visuais s\u00e3o \u00f3timos aliados para uma sala que est\u00e1 em processo de alfabetiza\u00e7\u00e3o. Imagens podem compor o quadro de rotina, ou ensinar o passo a passo de alguma outra atividade (at\u00e9 mesmo da vida di\u00e1ria).
\nOfere\u00e7a materiais adaptados \u2013 Adapte o conte\u00fado, mas sem diferenciar dos alunos t\u00edpicos. Um recurso para utilizar \u00e9 o Plano Educacional Individualizado (PEI), que planeja metas dentro da proposta educacional, e promove a inclus\u00e3o de pessoas com autismo no ambiente escolar.
\nPromova a socializa\u00e7\u00e3o \u2013 As respons\u00e1veis por promover a intera\u00e7\u00e3o entre os alunos s\u00e3o as atividades coletivas como: atividades e tarefas em grupo, jogos e brincadeiras. Mas \u00e9 importante salientar que o docente precisa estar atento a como o aluno autista vai reagir ao estar em contato com algumas atividades, pode ser que uma espec\u00edfica o deixe mais confort\u00e1vel.<\/p>\nEduca\u00e7\u00e3o inclusiva garantida por lei<\/strong><\/h2>\n
\nTratamento multidisciplinar;
\nAcompanhante de professor especializado em educa\u00e7\u00e3o inclusiva;
\nAtendimento Educacional Especializado (AEE) em Sala de Recursos Multifuncionais (SRM) em contraturno escolar.<\/p>\nProjeto de Lei 3035\/20<\/strong><\/h3>\n
\nDefinir a atua\u00e7\u00e3o interdisciplinar como ferramenta para o trabalho dos profissionais envolvidos;
\nEstabelecer padr\u00e3o m\u00ednimo para forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamica e continuada de profissionais e para a constitui\u00e7\u00e3o de equipes multidisciplinares.
\nAl\u00e9m disso, de acordo com a Ag\u00eancia C\u00e2mara de Not\u00edcias, o Projeto de Lei prev\u00ea que as escolas da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica dever\u00e3o promover a adapta\u00e7\u00e3o do ambiente, levando em considera\u00e7\u00e3o, al\u00e9m do d\u00e9ficit de mobilidade, a realidade neurossensorial e o comportamento do estudante, sem custos adicionais para pais ou respons\u00e1veis.<\/p>\n